中学开设日语课程的实践由来已久，近几年中学日语教学的发展较为迅速，得到相关教育行政部门、学校、学生、家长及其他相关机构的关注。日语作为国家规定的中学外语课程科目，作为高考外语六种可选外语语种之一，其“合法身份”逐步得到越来越多人的理解和认同。这对于中学日语教育的发展具有重要的意义。

但是，日语作为一个小语种科目，在很多方面都有其特点。如何充分发挥日语在中学教育发展中的作用，是否能够准确认识开设中学日语课程的价值与意义，对于推动中学日语教育的健康发展、特色发展非常重要。接下来的几次推送，教主就针对开设中学日语课程的意义与价值这一问题，发表一下个人的看法。

今天就和大家一起思考一下，开设中学日语教学对国家教育的整体发展以及对地区教育发展有什么价值和意义。

1、丰富我国中学外语课程设置，助力我国外语教学的全面发展。

在国际交流日益活跃的今天，外语已经成为我国公民的基本素质之一。我国作为世界第二大经济体，作为一个具有重大影响力的国家，与世界上很多国家都有政治、经贸、文化等多方面的交流与合作，需要大批具有各种语言能力的人才。因此，我国的中学外语课程设置中，除了英语，还规定了日语、俄语、德语、法语、西班牙语，同时还明确指出鼓励各地根据实际需求和教学环境开设更多的语种。

日语作为中学小语种之一已经发展了四五十年，但是从整体上来说，规模仍然较小，发展水平仍然有待提高，仍然存在很大的发展空间。开设中学日语课程有助于丰富我国中学外语课程，促进我国中学外语教学的多样化，实现我国外语教学的全面发展。

2、配合国家课程改革的实施，助力素质教育的继续推进。

国家课程改革不断向推进，课程的多样化，尊重学生的个体差异，促进学生的全面发展、个性化发展等都是改革的题中之意。而日语作为外语之一，一外日语、二外日语课程的开设给学生提供了接触更多外语、外国文化的机会，对于培养学生的国际视野、满足新时代学生的个体发展需求有重要作用，也有助于培养学生包容不同文化的态度，有助于坚定学生的文化自信，提高学生的综合素质，最终现实学生的个性化全面发展。

3、有助于形成地区外语教学的新特色，实现地区外语教学的错位发展、特色发展。

不同地区的外语教育发展水平有差异，形成自己地区的外语教学特色，实现外语教学的特色发展、错位发展，是部分地区教育发展的一个重要思路。除了不断丰富英语课的类型之外，开展小语种教学也是一个重要的方面。多年（特别是近几年）来，山东、江苏、浙江、广东、贵州等省的部分地区已经通过开设中学日语，形成了自己地区的外语教学特色，实现了在省内外语教学格局中的突破和跨越式发展。

4、地区教育供给侧改革的重要措施，有助于地区教育整体成绩的提升。

教育供给侧改革一方面要不断提高各科目的教学水平，实现纵向的提升，另一方面要想方设法为学生提供多样的选择，为不同的学生提供适合的选择，实现横向的扩展。日语教学的开展就是地区教育供给侧改革的一个方面，为适合学日语的学生、喜欢学日语的学生日创造学习的机会和环境，通过日语提高其外语成绩，最终帮助其提高整体成绩。一方面“补短”，同时争取“创优”。部分地区的教学实践已经证明了开设中学日语课程对地区教育整体发展的推动作用。

中学外语教学的多样化，地区教育发展的特色化，学生学习的个性化，中学日语教学值得我们去继续思考和尝试。